Savoir-être professionnel, facteur-clé de l'évolution professionnelle

Description
MODULE 1 : Image et Savoir-Être
  • La compétence en milieu professionnel : Savoir - savoir-faire - savoir-être
  • Explorer son système de valeurs, ses motivations
  • Identifier et analyser ses compétences comportementales
  • Prendre conscience de l’impact de son image
  • Identifier ses « freins » et ses « Moteurs » pour mieux passer à l’action

MODULE 2 : Les attendus des recruteurs
  • Définir sa cible : Outils et méthode
  • Décoder les savoir-être attendus par le recruteur
  • Relier son parcours aux besoins de l’entreprise
  • Acquérir les codes de l’entreprise pour renforcer son employabilité
  • Intégrer et Adapter ses comportements et attitudes

MODULE 3 : La préparation à l’entretien d’embauche
  • Comprendre son mode de fonctionnement et son style de communication
  • Travailler sa prise de parole sur le fond et sur la forme
  • Se présenter efficacement et de manière authentique
  • Valoriser son image
  • Convaincre et vendre son projet
  • Élaborer son plan d’action personnel : structurer son approche

MODULE 4 : Analyse des comportements et attitudes par l’activité elle-même
  • L’agilité émotionnelle
  • La motivation
  • La confiance en soi / affirmation de soi
  • Le respect des règles de vie
  • La dynamique de groupe
  • L’expression et la communication verbale et non verbale
Objectifs pédagogiques
  • Partager avec les bénéficiaires la notion de la compétence dans ses trois composantes : savoir, savoir-faire, savoir-être professionnel
  • Expliciter la notion de savoir-professionnel dans ses trois dimensions (personnelle, collective, liée à l’entreprise)
  • Faire prendre conscience du rôle du savoir-être professionnel dans un recrutement
  • Identifier, intégrer les attentes des entreprises au regard de son projet professionnel, du métier ou secteur recherché et renforcer ses savoir-être en lien avec ces attendus
  • Identifier ses acquis en termes de savoir-être et apprendre à les valoriser, à les transformer en atouts
  • Identifier et développer ses savoir-être manquants pour mieux répondre aux attentes des entreprises
Public visé
Les personnes capables de se projeter dans un secteur/métier et présentant au moins une des caractéristiques suivantes :
  • Personnes pour lesquelles manque la compétence en savoir-être pour accéder à un emploi
  • Personnes/Jeunes ayant peu ou pas d’expérience professionnelle, méconnaissant les codes, les exigences des entreprises
  • Demandeurs d’emploi durablement éloignés des entreprises
  • Demandeurs d’emploi ayant effectué leur carrière dans une entreprise unique et n’ayant pas suivi les évolutions du marché du travail
  • Anciens détenus en réinsertion
Pré-requis
Savoir lire et écrire en français
Modalités pédagogiques
1/ Les séances individuelles se dérouleront selon le processus permettant d’explorer son système de valeurs, de développer sa confiance en soi, augmenter sa capacité à gérer ses émotions et adapter ses attitudes et comportements au milieu professionnel ciblé. Il s’agit de définir un objectif professionnel et d’identifier les freins pour intégrer les changements à opérer, d’élaborer un plan d’action personnalisé en vue d’atteindre l’objectif souhaité.
Le contenu des séances individuelles de coaching appartient au bénéficiaire, aucune synthèse ne sera réalisée, seul le bénéficiaire pourra capitaliser le travail réalisé grâce au support écrit qu’il sera amené à réaliser durant tout le parcours (séances individuelles et ateliers collectifs inclus).
2/ Les Ateliers collectifs sont parties prenantes du coaching, elles intègrent un processus de progression propre au coaching et porteront sur les thèmes suivants :
  • Atelier 1 : « les savoirs-agir »
  • Atelier 2 : « les styles de communication »
  • Atelier 3 : « les moteurs de sens »
  • Atelier 4 : « le sentiment d’efficacité »
Moyens et supports pédagogiques
La pédagogie proposée contribue au développement de la personnalité des formés. Il s’agit d’une méthode faisant appel à des activités d’observation, de réflexion, d’expérimentation et de production.
Elle est définie comme faisant partie des méthodes actives en formation, la personne apprend de sa propre expérience, l’évaluation de l’atteinte des objectifs est intégrée dans les résultats et l’analyse de l’activité elle-même.
Il s’agit ici d’une formation comportementale, faisant appel à la motivation et à l’expérience des bénéficiaires, elle vise à placer chacun d’eux au cœur du processus d’apprentissage en partant de sa situation personnelle.
Le bénéficiaire sera donc placé en situation active, par alternance de séances individuelles et d’ateliers collectifs :
  • Principe de formalisation : accompagnement individuel et ateliers collectifs ;
  • Principe de mises en situation et de jeux de rôles ;
  • Principe de plans d’action.
Capitalisation dans un support écrit élaboré par le bénéficiaire exclusivement.
Modalités d'évaluation et de suivi
L'évaluation des connaissances sera faite tout au long de l'action

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